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究竟要不要幫孩子預習是一個令很多家長困擾的問題。

這個問題可以從以下幾方面做選擇：

1 孩子是學習的主體。孩子的意愿是很重要的，如果孩子本身并不喜歡預習，家長強迫孩子預習勢必造成孩子對這么課的逆反心理，不利于孩子在學校中的課堂學習。

2 孩子的接受能力。如果孩子本身年齡很小，對學校課堂還在適應階段，那么不能以短期孩子的學業表現判斷孩子的接受能力。而是應該關注孩子是否在一門課的起始階段根據老師引導的方法養成良好的學習習慣，比如上課專心聽講，不閑談，積極參與，按時完成作業等等一些小事做起，之后如果這些孩子都做到了，考試攻略也了解了，成績還是上不去，這時可以適當安排一些預習。

注意點：

1 但這時的預習關注點仍然不在是否能“學會”階段，而是是否“肯學”

2 不是硬性指標，而是是否激發了興趣，與父母更親近。父母投入在孩子身上的關懷和時間最后都會轉變成孩子的情感賬戶，當你成為孩子最信賴、最喜愛的人，這時再適當灌輸為什么要好好學這門課的原因。切不可動則批評或責罵，或說一些傷害孩子自尊心的話。好孩子是鼓勵出來的。

3 當孩子取得成績時多說：“孩子你真努力，媽媽/爸爸為你的努力感到驕傲�！倍�不要說：“孩子你真聰明�！币驗榕�力是可控因素。

綜上：是否預習要結合孩子的個體情況而定。但是一般情況下不建議低年齡學段的孩子預習，因為不排除一些孩子因為預習過了，反而課堂上不認真聽講，反倒錯過一些課堂實踐的機會。

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