很多時候，對于孩子的學習，家長比孩子還著急。在等待孩子下課的時間里，一些家長們總是會聚在一起聊天：“想想我們過去學了十幾年的英語，但是到了需要之時連基本的會話都很難說出口，真希望我們的孩子能會說和敢說�！�請點擊關于上海少兒英語培訓_昂立英語網站。
因此我一直在思考如何進行少兒英語教學，特別是英語中的詞匯教學，一些家長不希望自己的孩子過早學習英標。但事實上，缺少英標的學習就好像造房時根基還沒打就開始砌磚堆瓦，到頭來只是在建一座高危的空中樓閣。
特別是對2年級以下小朋友來說，過早的語法學士是無利的，在漢語還說不溜前就開始研究冗長且乏味的英語語法規則，對孩子來說是殘忍的。但這段孩子吸收知識的寶貴時間，加強孩子對單詞、詞匯的認知，會為孩子將來的學習帶來意想不到的收獲。對于孩子的英語啟蒙學習，更是要進行Learning English而不是Learningabout English。就像學游泳、跳芭蕾舞一樣，要循序漸進一步一個腳印。
當孩子進入小學，學會的單詞越來越多，一些孩子升上五年級后認識三四百個單詞了，但超過半數的單詞還不知道如何發音，碰到五個字母以上的單詞記憶就如同圖片記憶一樣。當然還有一些孩子卻是另一番情況，他們對于詞匯記憶如數家珍，英語考試成績也同樣排在班級前列，是什么造成了如此大的學習差距?
這種差距取決于孩子們有無語音基礎，有無音標學習經歷。在通過語音培訓后，掌握正確的單詞以及方法，課堂上單詞記憶就會輕車熟路。
一些家長和孩子告訴我，自己學過音標了，可也不見得有什么用!學了音標還是不會背單詞。我想許多孩子的家長都面對過各色英語考試，面對一張寫滿英單詞、句子、文章的試卷，總是有10%的內容是我們一定知道的，甚至能夠背出來的，那就是那大段的“題目”。我們都知道，上過學考過試的人誰都會很流利的重復英語試卷的題目，對白，原因是什么?就是反復的重復!音標的拼讀也是如此!
