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——青春、互動、零距離
第一次去相楠的聽說課堂，是關于家庭的一個TOPIC。這個主題的難度并不大，不外乎家庭成員的各種關系以及相應的稱呼。但是在中國人的眼里，“舅舅、叔叔、伯伯”輩的稱呼會讓人搞暈，“嬸嬸、阿姨、姑姑”也會讓你找不到方向，但是在相楠的MAP圖表里，一切都很簡單，畫了幾個連線，“舅舅、叔叔、伯伯”就成了“uncle”, “嬸嬸、阿姨、姑姑”也就成了“ANTI”，讓你一目了然，過目不忘。
在聽說課堂上，瘦瘦弱弱的相楠無疑就成了課堂的核心，她總是能給學生帶來很多驚喜。學生們經常會分發到一張一張的小紙片，上面寫著許多任務命題�？梢匀齼蓛煞纸M討論 、也可以成為兩大陣營分組PK，許多不敢開口的同學們對著這些小紙片常常會忘了自己曾經是羞于開口，拼命地說啊說啊，在娛樂中就把重點難點記住了。
聽說課堂 初級水平 更重實用
相楠的主打課是3級聽說，4級寫作。相當于初中畢業到高一的水平，也相當與新概念1-2冊的水平。
“許多同學都曾有過這樣的感受，這些對話看似簡單，看過了就丟了，但是并不能輸出。對于學完了新概念一冊的同學來說，應該可以對付日常用語了，但是絕大多數的中國學生還是不能開口，所以學習方法上是有很大的問題的。”
針對這些問題，相楠把課程的重點設置在了互動性和對話性的實用部分。她會設置一些“任務結構”環節，可以讓同學兩兩一組，或三人一組、四人一組共同完成一些活動，采取互相競爭和比賽的方法，這樣便于他們在游戲中學會語言的輸出。
另外，復述和其他一些表達能力也是相楠所看重的，在有些技巧性的連讀、弱讀等方面，最好的方法就是歸納方法，然后就是熟能生巧，不斷重讀，以達到脫口而出的效果。
全日制到八周小班課
回國之后，相楠就到了昂立從事英語教學工作。她曾經帶了一年的全日制班，現在又開始帶3級聽說小班課。
相楠記得住班里每一位學生的名字。這些可愛的學生們來自白領、大學生、準備出國的學生、還有一些老板、自由職業者，等等。相楠為了更好地備課，更好地與學生溝通，把家都搬到了學校附近。
通常來說，全日制的學生，除了輔導功課，平時相楠還會一直組織大家活動，比如說一起除外郊游、比如一起給班里的同學過生日、比如說約上幾個同學去酒吧和老外對話、比如說組織大家一起參加全日制同學的運動會，等等。
現在的八周小班課上，第一次課相楠會讓所有的同學破冰，讓氣氛融洽，然后的課程里，15-16個同學開始彼此的緣分。她很驕傲目前的小班課程非常讓她自豪，語言程度應該已在3級之上。其中有一位同學是從4級回來重新補語法的，所以口語已經相當不錯了。
藝術類教育融會貫通
相楠還有許多用藝術類方法教英語的案例：比如說電影欣賞、比如說話劇小品表演、比如說英語歌曲等等。
“這些方法都是可以融會貫通的。用藝術的方法教英語，可以激發學生學習英語的熱情。我們全日制高級班已經可以做到表演話劇的水平了，基礎班一般唱個歌跳個舞什么沒有問題�！�
相楠還組織了一些課后興趣小組，吸引了不少她的FANS。
青春、互動、與學生零距離接觸，就是相楠的課堂風格。這位曾經去英國留學，在Bristol大學學習ETSOL的女孩子，帶回了國外的先進語言教學文化，希望自己用最實用、最直接、最互動的方法，來詮釋最經典、最深邃的語言文化。
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