|
——昂立新概念相楠老師專訪
新概念一直是許多英語學習者心中的一個經典，在某種程度上立于一切英語教材之上。從上世紀近60年代開始，新概念問世到今天，已有近四十年的時間。但是在近些年的教學過程中，也有不少人士反映新概念的教案以及傳統的教學方法已經相對過時，已經不能適應整個世界日新月異的變化與發展。
針對于這些問題，昂立新概念教學組仍然堅持新概念經典教案的理念，并且在傳統的教學方法中，融會貫通了新的教學思想。從而做到“經典教案、重新演繹”的理念。
針對這些問題，我們對昂立新概念組負責老師相楠進行了相關訪談。
記者：眾所周知，新概念是一本非常經典的教案。在幾十年的教學中，新概念應該有一套獨特的教學方法。昂立目前推出的新概念的全新教學方法，與以往的教學方法相比，有什么不同？
相：一直以來，昂立借鑒國外在新概念領域的研究成果，認為輸出學習很重要。我們的傳統教學是提高了語法的地位，一直在做ABCD的選擇題項目。其實并不科學，并沒有突出英語的實際運用能力，而只是突出了考試的應試能力。昂立現在要做的事情就是把經典教材實用化，真實做到把新概念學透學活，可以靈活使用。
記者：能不能幫大家一起分析一下新概念的教材？
相：新概念的教材非常好。第一冊是對話形式，主要是天氣、問候、旅游等涉及到日常生活的各個片段。這些學會了基本上日常對話就沒有問題了。第二冊主要是短文，牽涉到現在時、過去時、將來時等各種語態。學會第二冊，你就可以講故事了。第三冊主要是房子中實現簡裝修，第四冊是精裝修。學完第四冊，別人就會覺得你的英語學得很地道。
記者：昂立在新的教學方式上有什么突破？
相：我們在教學上突出一個“輸出”的概念。并學會融會貫通。比如：I like training,but I don’t like losing my way. 那么我們又設計了一些句型：“我喜歡下館子，但是我不喜歡付錢�！绷硗猓谛赂拍钪杏幸黄皁ne man in the boat”，主題是主人公不是為了釣魚，而是什么也不想做，只是為了發呆。那么就設計了一些“我喜歡打籃球，但是不是為了打球，只是為了和朋友在一起�！钡鹊取＿@些句型讓學生反復練習，達成融會貫通的效果。
其次，我們突出了新的教學模式“背誦圖”。通過一組圖畫，把課文中的關鍵點用20多個詞匯聯系起來，讓學生用自己的語言看圖說出來。這是一種全新的方法，我們曾經做過試驗，通常一篇課文幾分鐘就可以復述了。
另外，我們還把每課做成一個WORD MAP。據專家研究所得：記憶的方式，在大腦的呈現網狀組成，每個文章的連接都有KEY WORD組成。所以通過RETELL的方法是非常好的方式，可以把知識點融會貫通起來。
記者：昂立的老師在教學中又有什么新的方法呢？
相：現在我們的老師的主要方法是從“干貨”中提取“濕貨”。每篇課程的教學分為“詞匯、結構、詞組和文化”四個部門，每位老師會有自己的教學方法和特點，但是最大的特點都是非常注重“輸出”，也就是實用性。
在教學中，各位老師都非常注重與實際相結合，一般都會把課文放在實際的語境中去講解。比如說：在高興這個單詞“HAPYY”、“GLAD”和“DELIGHTED”中，“HAPPY”是幸福的意思，“GLAD”是一種高興的狀態，“DELIGHTED”是一種動態的高興。然后以一個故事舉例：有一位研究生考博士，考了第三名沒考上，原來以為沒戲了，后來第一名出國升造了，第二名面試沒通過，她這個第三名被錄取了，所以非常喜出望外，就是“DELIGHTED”。然后因為名額要交費用，突然之間又被豁免了，“I am so glad to hear that!” 最后她每一天都非�！癏APPY”！類似這樣的生活場景，在新概念的學習中比比皆是。最重要的就是要學會融會貫通，靈活使用。
記者：昂里在新概念的教學中一直走在市場最前段，請問昂立在新概念的教學中起到了怎樣的作用與意義？
相：昂立的新概念在幾年之前由蔣繼鋼老師負責的。當時提出的是“全能新概念”，在“聽說讀寫”各種面都進行強化，已經積累了相當多的經驗�，F在我們把視野轉向了更為廣闊的實用領域，在“輸出”方面會有更多的探索。我們采用了MAP和背誦圖相互補充的方式，用自己的語言來復述課程，在實際的應用上更得心應手。
我們希望昂立在新概念的領域上能夠更為實用，在整個上海地區起到普及英語的作用，并且提高上海的整體英語水平，讓更多的朋友實現自己的夢想。昂立的學生中最大的有60-70歲的老太太，最小的有6歲的小孩，昂立愿意做英語教學的傳播者，使各種各樣的朋友們在自己的英語夢想中，找到自己的一片天空。
|
