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同樣的授課內容, 別樣的授課方式
吳爭
本人2010年寒假在田林校區教授新概念2上少年班課程。從授課內容來說，本身難度系數不大， 且已經上過多輪， 但在寒假班之前還是有一些疑慮，包括：本身一次課程2。5小時， 24次，每周上次， 這次變成5小時一天，連續12天，如此強度，使用原先的授課形式，學生會不會有疲勞感繼而不配合教師，或者干脆不來上課，甚至影響后續課程的推廣？ 教師本身對于如此強度的精讀類課程，是否體力上可以堅持？
為此在授課核心內容有所保障的情況下了，作了適度調整
首課勵志，告訴小朋友們人生有很多選擇， 我們一直在作選擇，例如我們這個寒假完全可以呆在家里吃喝玩樂， 度一個歡樂的寒假， 當然也可以選擇到昂立來讀新概念。 這個世界總還有想對的公平的，我們貌似失去了很多玩的時間，但我們更多的學會了一些有用的表達，短語， 詞組，這對于我們開學后的摸底考，（一結合考試，我發現小朋友就來勁，）以后的中考都是大有好處的。每天5小時的學習，晚上還有作業，很辛苦， 但我想說這樣的辛苦一定是值得的。 吳老師將陪著大家一起渡過這辛苦的12天。
適當增加互動環節。以往在大多情況我都是采用我主講為主， 學生記筆記為多，提問輔助的授課形式。在寒假班為了防止疲勞，我采用了教師主講，題問舉手速度和準確率PK, 如果一位同學沒有及時回答上， 其它隊友再次協助的形式。 同時復述課文，造句練習，口譯句子，等多種形式穿插進行。學生們甚至不知道我下面要做什么，都很期待。同時在下面授課中，如果說到一些單詞與我或者與我朋友的一些經歷有關，我也會講一些，學生們好像對于“隱私”事件也聽得津津有味。
尾課感激和推廣課程。我感謝你們12天來陪伴，大家一起成長。然后送給他們幾句話類似life is so good. Life is like an echo, what you are doing now is what you will get in the future.和 learning is a life-long process and never too old to learn.順勢推廣后續語法課程和新概念2下。
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