還記得教的第一個班級是新概念第一冊，也是從那時起，與新概念1結下了不解之緣。
原以為內容相對簡單的教材，該是信手捏來，而年齡段普遍在小學生的授課對象，也是有十有八九的把握的。
而在實際教學過程中，發現最難的，是如何將自己覺得簡單的東西通過淺顯易懂的方式教授給完全是當新知識在學習的孩子們。除了備足功課外，了解低領學生的心理也是一門必修課。
游戲環節。學生雖然年紀小，但是競爭意識卻是很強烈。在上到語法點較多較重要的課時，可根據班級人數進行分組搶答�？稍诤诎迳袭嬌戏謩e代表2個小組的簡單人頭和身體。之后全程都可加入游戲。即每答對一題可在自己的人物上任意畫上五官和身體，若答錯，對方有權擦去本隊的任意部分。實踐下來，效果非常不錯。因為大家都希望自己的代表隊人物是最好看的，所以在回答問題和思考問題上都格外慎重和仔細。當然，有一個弊端，便是耗時較久。所以可以酌情進行。
詞匯量的積累。英語學習，詞匯量是基底，甚至可以說，詞匯的積累是有始無終的。但是學生在校已經學業任務繁重，這時通過相同場景下積累同類詞匯會讓學生產生比較多的興趣。當然，這也需要一些資源的累計。比如在新概念第1冊第61-64課，主要圍繞著與生病相關的詞匯�？山厝�。
如圖所示，不僅包括了常用詞匯，還增加了其他表述方法，在原有基礎上得到提高也不會顯得生僻。
此外，低齡的學生各方面都不成熟，一定要以鼓勵為主，好好保護他們的學習興趣。
往往越是了解，越會發現需要了解的東西更多。新概念教材是一本經典，當然也要教出經典。
