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2009寒假少年班教學日志（三）

    少年班的孩子和大學生班的同學相比，聽說能力絕不遜色，但是閱讀理解確實還比較困難，畢竟理解能力和詞匯量有限。所以這次的班和上一期的教法還是會有所不同。除了強調詞匯和語法，這次我讓他們做了更多的閱讀練習。今天的方法貌似很管用，至少能讓他們有興趣把一篇關于政治的文章讀下去了。
 
    先是根據文章設計了6個問題打在PPT上，閱讀之前讓他們先把題目讀懂。接著把題目隱去，立刻開始閱讀文章，限時8分鐘，其間他們得盡力記住所有可以解答題目的信息。時間一到，我就讓他們把書合上，點名回答問題。孩子們這次竟出奇地踴躍，都拼命舉手想回答問題，有答對的，也有答錯的，下面的孩子一聽見正確的答案都認同得點點頭，一聽見錯誤答案就特別興奮，紛紛提醒上面的同學，合作得相當愉快：）
 
    接下去那步更挑戰一些了，我直接在黑板上寫出幾句即時造的漢語句子，要求他們盡量用剛才閱讀到的詞句來翻譯，孩子們一下子炸開了，一邊叫：“老師！好難啊！”“老師！你耍我們！”一邊卻又急著動筆寫了起來，特別是那個Richard，一邊嚷嚷一邊已經站起來想說了。這樣是不是給他們出些挑戰性的思考題倒也不失為一個訓練方法。