conversation one：是師范類的學生吧，在實習貌似，教13歲的學生學歷史。他的teaching tutor 在指導他，看他的portfolio，這個詞原意應該是文件夾，這里我覺得應該是教案之類的東東。（第一題問在干什么，我選的帶dicussion about the man's portfolio的 .小伙子干的不錯，認真備案，每節課后還總結15min，有一題是把art 和music 引入history， 女tutor 贊揚他這點不錯。之后說他的social 和individual 的什么（忘了，反正就是能鍛煉孩子們的communication skills 和他們合作精神，沒題）
　　最后他說對self-evaluation評價變化了。以前覺得好的方法現在覺得不好了，所以想改。女tutor 告訴他不用，這個變化和progress 寫在portfolio上也很好。 最后（有題，不確定答案）說男的之后要干什么，聽到了observation 但是選項中帶observe another teacher's class. 我又覺得不對，猶豫半天，選的是要他教的對學生的discussion寫個總結。記得聽得聽力意思是觀察學生的什么情況……
    lecture one：考古學和植物，植物在考古學中的應用。植物花粉小，形狀多、易辨認，多散落在植物周圍（有題，花粉哪些特點有利于研究考古，選三個）但是難觀察（要用microscope）還有個特點忘了，是不利研究的特點（沒題）。因為花粉落在地層上，可以通過確定花粉的年代確定地層和建筑的年代，這比c13標記法簡單（非理工科童鞋去查查，常用的判斷某某東東年齡的方法）。中間還提到了玉米maize 和crop玉米棒子粒吧，說一層地層一層的變大了，反映了農業的進步（說明農民伯伯們改善了方法，把玉米種的越來越大了）。還提到一個建筑，說道了它的花粉和stone上的不一樣。說明它是建在forest被砍前還是砍后了。有題，提到house和stone是因為為了說明花粉在考古學或者是確定建筑年齡上的應用。
    Lecture two :講ecology 的起源。教授先問什么是生態系統啊，mm起來說是動物和植物啊，gg說還包括環境啊如土地啥的。教授說是complex system ，（童鞋查查高中生物書，話說貌似有這個概念）。因為變量太多了（viable），所以不好研究。開始的時候沒有形成學科。但在學科最早確定之前，有個哲學家寫的東東被用作研究生態，因為比較他的描述和現在的植物的不同（貌似是植物），研究之間的演化。后來生態學確立了，因為有個大神確定了sampling 的方法（就是采樣法）把一塊地分成多少塊，就取一平方米代表它。研究上面的東西。最后，教授提到chemistry，說我們生態學永遠不會那么precise �。ㄓ蓄}）
    Conversation two啊啊啊，就是經典加試的丟id啊，文一樣，題有重合貌似，但是選項變了。ets，陰險……
    Lecture three講的是一個雕塑家，制作的是mobile 的雕像，后來制作的是circus，提到wire 什么的……后來surrealism 超現實主義，提到孩子啊啥的。以為是加試，木有認真啊……嗚嗚
    Lecture four:bubble bee 大黃蜂 開始人們覺得insects 按機械理論（飛機和鳥）飛不起來（之后有對應，有題）但是人家飛的挺好。人們做實驗研究（有個題時為什么蜘蛛放在油里，沒聽到這里，記筆記了，但聽到3 times thicker whichi means denser 啥的，猜是因為空氣中太快了，為了能看清翅膀的動作）發現insects 很神奇的，和鳥、飛機不一樣。人家的翅膀可以旋轉，還可以rotation啥的，說明是咱們開始考慮問題假設錯了，人家和飛機啥的不一樣（有題），所以能飛。提到飛機如果按這種原理做的話需要的錢就多了（有題）。但是現在模仿做了一個飛行的robot，難點有二，一個是太小，而是好像材料放到那么小的里面不好弄（問難點是什么，一個說小，二是說材料彎曲不好找，這個不確定）。
    我做到這都要起身離開考場休息了，還在哀怨為什么我進來這么晚還沒聽到口語……結果聽力三出現了，這才明白剛剛的不是加試……
　　加試
　　C1也是丟id但是不是經典的那個（你說ets多陰險，經典的id和考試的id放在一起，原來算分的這次不算，原來不算分的改改選項算分……）這個原有的機經（小馬的版本三）挺全的。有個詞這個版本沒聽出來，就是scout，就是要別人陪著、監視著去拿東東。最后調侃的話是 你們永遠不會抱怨學生服務部overeffiecient
　　L2 神經元細胞，但是題貌似也不太一樣。
　　L3浪漫主義詩歌

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