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一·堅持每周讀英文報紙、雜志、每月讀一本英語簡易讀物，每天晚上讀幾頁英語“閑書”才睡覺。堅持一段時間后，會形成習慣，不讀反倒不習慣了。
二·區別對待不同性質的閱讀任務.
精讀，一定要落實到詞、句篇章結構，對重要內容還要加以朗讀、誦讀，加強記憶。瀏覽，要形成習慣。養成每天翻翻英文報紙、雜志的習慣。尋讀，要始終記住自已尋找的目標，不要東翻翻、西翻翻、看到有趣的材料就要忘記了自已原定的目標，在查閱辭典時，很多學習者都容易犯這樣的錯誤。研讀，要把重心放在信息內容上，不要過分關注語言現象。我們都想通地泛讀來擴大英語詞匯量，這本來是可行的，但許多人把擴大詞匯量變成了閱讀的目的，一打開書就拿彩色筆劃生詞，然后查詞典、背定義，搞得閱讀完全失去了閱讀的本性，還有的學生明明讀懂了，卻死摳語法，非要把活生生的句子肢解成一推語法術語，結果嚴重影響了閱讀技能的發展和提高。
三·提高閱讀速度和提高閱讀理解的準確性一樣重要.
培養速讀能力的關鍵是選好材料，大量閱讀。速讀訓練的閱讀材料，生詞率不超過10%。要在大量閱讀中培養理解的直接感悟能力，不能把閱讀理解建立在分析和翻譯的基礎上。這樣永遠培養不出速讀能力。生詞率太高的閱讀材料，需要經常查詞典，即破壞閱讀興趣又降低閱讀速度。值得注意的是，閱讀自已比較感興趣的材料，圖文結合的圖書，能夠讓您從閱讀中找到樂趣，增長學習的激情，獲得廣泛的知識。
四·不要刻意把各種考試中的閱讀理解和閱讀能力劃等號
閱讀能力很強的人也未必一定能在各種考試的閱讀理解部分得高分，因為閱讀理解題作為一種英語測試手段，它必須滿足作為測試手段的一些要求，如信度要求。為了提高干擾和答案搞得以是而非，理解考題比理解文章還難，做閱讀理解題變成了思辯游戲，而且裁判只有一個，他還永遠是對的。因此，我們常常發現一些學生原文理解得很透徹，做閱讀理解題卻還是丟分，這對學習閱讀的信心會產生很大的打擊。因此，我們不主張通過做大量的閱讀理解題來培養學生的閱讀能力。
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