中共中央在《關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見》中明確要求：“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力”。做為學生思想政治輔導員，在做好日常管理的同時，更重要的是對學生心理進行專門輔導，使學生成為一個心理健康的人。
心理輔導（Counseling）是指心理輔導者（Counselor）對某個特定的對象—心理求助者（Client）在自我成長，人格適應等問題上予以心理援助，使其問題得以解決，從而得到更好的一種心理學應用性技術，心理輔導中求助者與援助者的關系從本質上講是一種援助的，咨詢的人際關系。
學生心理輔導可分為三個塊：學習問題、適應問題、成長與發展問題。
對待學習問題，首先要尋找產生學生困難問題的根源，如為什么厭學？學習成績為什么下降？為什么看書頭疼？原因可能是學生能力差，可能是疲勞，可能是記憶力衰退，也可能是沒有興趣，恐學癥等等，進行心理輔導時要讓他走出困難圈子，從學習計劃、學習目標、學習方法、學習態度、學習效率等方面來輔導。
在校園中，學生適應問題主要有兩方面：行為問題和人格問題。（一）行為問題如：偷竊、暴力、欺辱、自殺、厭食、失眠、手淫、舔指、說謊等，這類問題從發展的角度看，有些是一時性的，在適應的時間和合適的環境中進行教育可以逐步消失。（二）人格問題主要有神經癥、自卑感、嫉妒、自由散漫、怠惰等，這些問題必須經過長期的輔導和糾正才能改變過來。
成長與發展問題是指人生觀：生活價值觀的確定，包括對自我潛在能力和特點的理解和把握，對自我社會性的發展和將來人生的設計，進入青春期后的青少年的性心理，身體發展等各方面問題。這樣的問題，輔導老師進行輔導時應注意：（一）不要片面地擺出說教、說理的態度，要引導學生把心理話說出來，讓他們安定情緒，減輕緊張程度。（二）站在學生的立場上，理解學生，理解他們的苦惱之處，進行共感性的心理輔導。（三）要認真傾聽全面接納學生的心聲，不要一味指責學生的行為。（四）輔導不要單方面中止，要有計劃，有階段地進行，以情感疏導為中心，使學生達到情緒上的解放，讓其體驗心理輔導的愉悅。
總之，在學生心理輔導中要把握學生的心理動態，以情動人，以理服人，在發展中消除學生的心理陰影，使他們成為人格健全，心理健康的合格人才 |
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