題目在變，我們盡力解題的心不能變。事情很簡單，不難從上兩圖得出結論。想要在第三第五題被歸到一個Good檔，最重要的可能還是幫主人公解決問題的能力。——對了，這個小技巧就是，凡是第五題中給出的兩個“似是而非”的解決方案，主人公都有一些concern，我們在被問及主觀preference的時候，就是要一語中的地解決這個他（她）心里的“疙瘩”。

這里舉10月24日真題第五題為例，為同學們講解：

顯然，這屬于餅圖中課程（選課）發生沖突的一種情況。對于方案一，主人公的內心擔心人會太累，身體會吃不消。對于方案二，主人公擔心兒童心理課還是會拖到下學期。

那么我們現在嘗試為這位同學來解決這個問題。問題很簡單，我會選擇方案一，好處在于，可以一舉解決老是會因為基礎課程學分沒有修完而遺憾錯過高階專業課的尷尬。（注意了，前方高能）-隨即就要解決他（她）心理的那個疙瘩了。——雖然多上一門課，人會感到累。但是……

 1. 有時候事情看起來很難，真的選好了課，做起來，也就感到還好。

 2. 人的極限往往是在不斷挑戰自己中前進的。

 3. 如果放在局部看，多一門課就多了很多工作量，但是如果聯系起來看，其實兩門課是一個模塊的，放在一個學期其實可以互相聯系，更好理解，分在兩個學期，可能會更累呢。

特別是，第三個回答，接地氣、是和此題的問題有極強聯系的。

總而言之，如果能夠在口語題第五題中“很好地”在解決問題的同時，解開主人公心理的那個“疙瘩”將成為回答能不能被歸到Good檔，或者在Good檔里能不能博得滿分的一個重要的小技巧。

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