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趙寧:基礎口譯預備授課心得
學生的辨音能力普遍較弱，以及聽完某個句子之后，難以根據常識或者logic糾正其中的明顯錯誤。如課上的一句聽寫：My grandparents have been married for over fifty years. 很多人把它聽成了My grandparents have been America for over fifty years.
發表于：2011-09-13	閱讀全文 >>


林潔:聽力部分關于單詞講解的授課心得
將這些單詞編成一個小故事，當故事里提到表格內單詞時，請學生立即反應出來對應的英語意思，提高學生的反應能力和注意力，幫助學生再次記憶單詞。
發表于：2011-09-13	閱讀全文 >>


侯艷麗:Spot Dictation授課心得
聽力教學中，Listening Translation對學生而言，是最有挑戰的一部分。每次坐下來會有小小的挫敗感，而且翻譯的效果也不太好。要么都記住了但意思不理解，要么只記住前部分，后部分又忘了。
發表于：2011-09-13	閱讀全文 >>


【王曉波】2009年12月29日
進課堂授課之前，與家長作了簡單溝通，主要是教材使用方法、補充講義、課堂作業及檢查、家長會等環節。我們認為，少年班授課要達成教學目標，來自家長的配合必不可少。因此學校、老師、班主任與家長的定期溝通就必不可少。
發表于：2009-12-29	閱讀全文 >>


【蔡欣然】2009年12月29日
如何讓學生更快吸收時下流行的英語用語？我會在課間和學生談論重大時事新聞的相關熱門詞，這樣在一開始就減少了孩子們對新聞的排斥感，并自動養成follow的習慣。
發表于：2009-12-29	閱讀全文 >>


【顧微】2009年12月24日
教小孩子口譯是一件很快樂的事情。他們純真、坦率、聰穎，都深深地打動了我。當他們畫了我的漫畫；當他們叫我“維尼小熊”的時候，我覺得很開心，這些都是我珍存的記憶。
發表于：2009-12-24	閱讀全文 >>


【尹玉】2009年12月22日
在當今英語學習日益狂熱的大背景下，越來越多的初中學生甚至小學生都加入到少年口譯的學習隊伍中來。通過少年班的授課，我們發現：青少年學習口譯有著不少的優勢，他們在課堂上的活躍程度和反應靈敏度也都在成人口譯班上鮮見的，這樣的學習氛圍也能夠起到很好的帶動作用，提升整個班級的學習熱情。孩子們往往不怕犯錯，總敢于大膽表達，這一點是十分可貴的品質，是幫助孩子們取得進步的重要動力。
發表于：2009-12-22	閱讀全文 >>


【白嘉恩】2009年12月17日
那是暑假的一個少年班，有幾個學生本來就互相認識，所以氣氛很容易就熱絡起來，加上我與生俱來的熱情與激情，跟學生磨合得非�？欤瑲夥蘸苋谇�。對于班上唯一一位不太容易配合的學生，通過溝通，我知道他由于家庭原因而產生一種對他人的排斥。我便在他交上來的作文中鼓勵他敞開心扉。讓我感到莫大安慰的是，在后一次課堂活動時，他不僅積極參與其中，而且用心在與小組成員進行互動。他們小組的短劇當天是全班的一大亮點。課后，有學生問我：老師，你到底對Leo做了什么？像換了個人一樣！說實話，我第一次感覺到作為一個教書匠，身上的責任是真的很大。
發表于：2009-12-17	閱讀全文 >>


【王婷】2009年12月15日
在中口少年班上課，發現小小年紀大孩子語感出色、語音標準、口語流利，這是他們的優勢。但和成年人相比，少年口譯班孩子的知識儲備、對語言的深層理解方面就稍顯欠缺了。而口譯考試尤以話題眾多、背景涵蓋面廣而著稱，尤其是第二階段的口試，會出現較多辭令化、程式化的句子，這就給少年班學員提出了一定程度的挑戰。
發表于：2009-12-15	閱讀全文 >>


【童聞吉】2009年12月10日
對于少年班的同學而言，口譯學習板塊是一片學英語的全新天地，通過三個不同的課程，對于兩種語言的特點會有更深層次的了解。而我擔任的是聽力部分的教學，對于少年同學而言，是一塊讓人歡喜又讓人憂的天地。
發表于：2009-12-10	閱讀全文 >>